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2019年10月17日 22:54


  致远文学社简介
  吴江市松陵第三中学致远文学社成立于2006年10月。文学社是在校团委直接领导下学生独立开展工作的文学社团,其宗旨是:繁荣校园文化,报道校园新闻,为广大文学爱好者的成长和脱颖而出提供广大的空间。
  几年来,致远文学社坚持每学期请专家为广大社员进行专题讲座,开展写作心得交流活动,使社员受到了良好的启迪。据不完全统计,我社历届社员在各级作文比赛中获奖繁多,在各级各类报刊上发表论文100多篇,出版学生作品集《烛光》共4辑。2010年获吴江市优秀团支部称号,致远文学社已成为学校一张闪亮的名片。
  读书切莫有功利之心,宁可细嚼一本也不可胡吞一千。书之理在于怡情而不在于虚名。静心读书,除去一切杂念,方可读进书,读好书。
  初中伊始,学校便下达了读十本课标读物的重任,这些所谓名人名著在学生们眼里,不过是一道难啃的书墙。但在老师心里,他们认为让学生们读书是为了提高学生的修养,洗涤学生灵魂,让学生深刻领悟人生。可是,有多少学生将其视做眼中钉,肉中刺,恨不得快点儿完成任务,给自己贴上一个“已读完”的标签。
  此刻夜深人静,明月高挂,此乃天时;邻人店铺,休息打烊,此乃地利;一杯香茗,恬静和谐,此乃人和。好一个读书的美妙时刻。我捧起鲁迅的《呐喊》,做起所谓的“读书”,目光一扫而过,翻书时响起刺啦声,心想任务就快完成,不免一乐,转而变得哀愁起来,将书倒扣在桌上,眉头紧锁,端起茶,呷一口,无味,放下,叹一声:“这是读书吗?这有意义吗?”我读到现在又知道了些什么呢?只是单四嫂子失了宝儿这么肤浅的故事情节吗。深意呢?深意又在哪儿?鲁迅犀利的文字在我眼中何以成了凡夫俗子的平凡之作。我这是在干什么?
  心中有两种想法在生长:快点儿读完它们吧,你没读完别人读完了,你岂不是落后了,而且可能被嘲笑。读完了它们你就可以昂首挺胸地告诉别人你一个暑假攻下十本书的战绩,何乐而不为呢?另一种想法:书是灵秀之物,草草看过敷衍了事,那不是真正意义上的读书,学而不思则罔,读了不思考,不品味,你就等于白读,你匆匆读了十本还不及人家细细精读一本。唉,矛盾啊,这就像现实和理想吧,鱼和熊掌不可兼得。我将思绪脱离出来,既已剪不断,理还乱,何不置之而后思,也许过一会儿就会有答案。
  随手拿起被我打入冷宫好久的《古典的中国》,是从图书馆借来的。因其中诗作之美,之豪放,之婉约,将我一瞬间打动,才欣欣然借来打算暑假好好品读的,如今被十本名著扰得晕头转向的我早已忘却了这本曾经让我如此心醉神迷的书,罪过啊罪过。随意翻开,《贺新郎 甚矣吾衰矣》似一波强而有力的古筝之音,涌入我的心田,“我见青山多妩媚,料青山,见我应如是”我一看这句便毫无理由地喜欢上了它,比之鲁迅的冷言峻语,这一句豪放潇洒的诗句一下子勾住了我的心,像山谷,像回音壁,它一喊,就与我产生了共鸣,我一页一页地翻着,心一下一下地被撞击着,眉宇不再深锁,不再愁云满天,而是一点点生起阳光来,明媚和煦,痛快人心!
  这就是书本的力量吧,足以抵抗困的侵袭。一夜间,我似乎满腹经纶,似乎与各个朝代的名人志士聊了个畅快,我不再纠结苦恼于读不读完那一撂书了,享受书中的意义才是最重要的。
  读书切忌慌忙,涵养工夫兴味长。
  (指导老师:徐 峰)

我真对小赵没办法。

猫爬架

上上个学期,我养了一只鹦鹉,我给它取名“特朗普”。一开始,我对它十分宠爱,每次到我爷爷家都得去看看它。可到了后来,不知道是学习太忙还是开始厌烦了,除了爷爷叫我去看看它,我几乎都把这件事给忘了。


  行远文学社简介
  行远文学社是福建省安溪县城厢中学校园文学社团。
  为了丰富学子们课余文化生活,让他们陶冶情操,砥砺思想,实现心中那份恒久而又美好de文学梦,学校语文组老shi创办了“行远文学社”。文学社以“让文学之笔自由舞蹈,让青春之梦自由翱翔”为宗旨,以“务实、创新、团结、奉献”为社团文化。校刊自创办以来,在老师们的辛勤指导下,文学社积极开展各项活动,拓展学生的文学视野,激发学生创作热情,提高学生阅读和写作能力,培养文学新秀,营造校园文学气氛。同学们认真写作,踊跃投稿,涌现出一大批写作能手。
  新的起点,新的契机。相信经过师生们的辛勤耕耘,行远文学社定会成为城厢中学一道亮丽的风景,成为安溪校园文化的一朵奇葩。
  我曾在网络上看过这么一句话:“看似我们远在天涯,实际上我们近在咫尺。”说的是真的ma?
  相遇一场不容易。据说“今生的一次相遇,是前世的上百次回眸”。若果真如此,那我们的相遇、相识、相知、相惜,都源于前世的千万次交会。
  茫茫人海中,我一眼便能认出那是你。熟悉的发型、白色的衬衫、眉宇间的欢乐都未曾改变。你的身影从我眼前闪过,我发现你的脸上略带一丝忧愁。那丝忧愁是因为我吗?是因为我们那段未了的情谊吗?
  “夏……”呼唤突然卡在了喉咙,我zai也发不出声音。你看见我了,隔着一条车水马龙的街道,你我站在街道的两侧,四目交会,情绪万千,有惊讶,有悲伤,有欢喜,又夹着一丝心酸。
  往事如潮水般涌向我的脑海,让我喘不过气来。
  赡芤肟舛恕!蹦愦判┬磉煅剩拖峦范晕宜怠!鞍。俊蔽矣行┚担婕从中θ萋娴厮担骸澳阌制遥担陕穑俊薄笆钦娴摹0职帧⒙杪璋逊孔勇袅耍急溉ケ鸬牡胤阶。赡苡涝兑膊换峄乩戳耍的嵌胝饫锖茉逗茉赌兀 闭獯危姨鹜房茨悖艄庀碌哪悖行┠:豢盼氯鹊睦崧湓谖业牧成稀N颐偷卣酒鹕恚肽愣允樱阊劾锍渎宋椅丛囊禾澹抑溃鞘俏叶鞯摹N倚睦锏哪骋淮λ票徽朐艘幌拢咽芗恕!拔裁矗俊薄拔野职帧坏髦傲耍浴蹦愣隙闲厮怠9蟊闶且徽蟪聊W詈笪铱蕹錾骸澳俏颐窃趺窗欤俊薄拔也幌胱撸∥疑岵坏媚悖 包br>  你还是走了,没有和我当面告别就走了。你给我留了一封信:××,我们相识十年了,时间过得好快呀!十年里,我很感谢你,感谢你带给我的快乐。请原谅我的不辞而别,我们拉过钩钩,不要刻意找对方,相信我们一定会在某个角落再次相遇……
  世界这么大!我要等到什么时候啊!我已经度过了两年没有你陪伴的时间了。
  我不顾一切地冲过去,紧紧抱住你:“好久不见,我好想你,原来世界这么小,才两年,我们就相遇了。”
  是啊,世界那么大,让我们失去联系两年;世界这么小,让我在茫茫人海中再次与你相遇。
  只因友情之树常青。
  (指导老师:詹金才)猫爬架
  作文shi对学sheng综合素质的考查,它是作者思想、生活、知识、语言表达等各方面水平的一个综合反映,其中深厚的文化底蕴是写好作文的必备条件。作者在文章中纵横捭阖,旁征博引,说古论今,营造出一种浓郁的历史文化氛围。或锤lian语言,讲究文采;或借鉴古籍,duo方引用;或聚焦时代,新编故事;或张扬个性,表现真我;或摄取自然科学营养,闪烁科学智慧光彩。那么如何注重文化底蕴,提升作文品位呢?
  一、锤炼语言,讲究文采,使文章具有较高的语言格调
  语言是文章的第一要素。孔子说:“言之无文,行而不远。”语言不美,再好的思想也会黯然失色,文章也会因此而缺乏生命力。考场作文,更应通过语言的“包装”,使自己的思想更好地“销售”出去。如话题作文“人生”,一个同学是这样写自己对人生的体验和感悟的:
  人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音符;人生如一首诗,应该多一些热烈的抒情,少一些愁苦的叹息;人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调;人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼。
  小作者语言功底深厚,善于推敲锤炼语言,恰到好处地运用比喻、排比等修辞手法,大大增强了语言的生动形象性,增强了语言的气势,使得整个文章文采飞扬,其品位之高令人赞叹!
  二、借鉴古籍,多方引用,使文章折射出较为耀眼的文化光环
  一篇作文如果从头到尾都是充满“现代味”的陈词滥调,而无深厚的文化积淀作支撑,那么文章的审美价值就会大打折扣。因此平时勤读苦读古典诗文,并灵活引用去润色文章,写作时方能妙笔生花。同样是以“人生”为话题作文,一篇文章这样写道:
  人生是什么?
  秦桧说:“经纪事物,荣华富贵。”陈希同说:“吃喝玩乐,子孙不愁。”
  ......
  “亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”是屈原的人生;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹的人生;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是文天祥的人生;“横眉冷对千夫指,fu首甘为孺子牛”是鲁迅的人生。
  “腹有诗书气自华”。作者引经据典,灵活引用古诗文,多方位地回答了“人生是什么”的问题,再融入自己对古代文化的精深而透彻的理解,赋予人生以深厚的文化内涵。阅读本文,既是在阅读一篇精美的散文,更是在形象地接受“人生是什么”这一审美教育。由此可见,创造性的作文并非凭空产生,它得力于作者深厚的文化积淀。
  三、聚焦时代,新编故事,使文章具有强烈的时代气息
  写作时如能打破时空界限,思接千载,情连古今,有鲜明的构思和创意,同样也能给文章增添浓厚的文化底蕴。如优秀作文《给诸葛亮的一封信》就以书信的形式直接和诸葛亮“对话”lai表明自己的观点,作者打破时间限制,亦真亦幻,叙写在街亭失守后诸葛亮思过责己,自贬三级,主动提出“为先生谋划一二”。文章借古典材料的“外壳”,巧妙联系当今社会官僚主义严重、弄虚作假盛行等不良风气,将历史和现实巧妙交融,以古讽今,给人以深刻的启迪。
  四、张扬个性,表现真我,使文章具有独到的感悟
  作文时如能根据文章的内容,恰到好处地融入自己的个性化阅读,展示自己独特的人生感悟,那你的文章该具有怎样的文化魅力啊!如满分作文《永恒的和声》这样写道:
  在博阅广览的同时,往往是有音乐相伴的。读徐志摩、郁达夫,最好有一首舒伯特的小夜曲或肖邦的钢琴协奏曲佐餐;在《春江花月夜》的清丽琵琶声中,唱咏“江畔何人初见月?江月何年初照人”,别有一番滋味与情韵。你是否在贝多芬激荡热烈的浪漫主义的情怀中咀嚼凡·高的愤懑乖张?而在火炉边,伴随巴赫充满哲理底蕴的复调,鲁本斯为你营造的又是怎样的一种和谐与静谧?
  毫无疑问这位同学对音乐有着特殊的爱好,对音乐也颇有研究,所以在谈音乐时cai能娓娓道来,也能借音乐表达独特的人生感悟,给文章注入几分音乐味,增添几许厚重感。
  五、摄取自然科学营养,用文艺笔调作文,使文章闪烁着科学的光彩
  在众多的偏重人文知识的文章中,闪烁着自然科学光彩的文章或许更能得到读者的青睐。《南极冰人求医记》就是一篇以科幻形式创作的小小说,文章通过幻想南极冰人来到中国驻南极长城站求医这件事,从一个全新的角度提出了人们反复呼吁解决威胁人类及地球生物健康和生存的环境污染问题。文章构思新颖,笔法生动活泼,想象力丰富。其中写南极冰人的容貌、来历,“猿音翻译器”的创制运用,南极洲、月球冰湖的形成,月球、地球运行轨道的变化及新型抗污染物的研制都能有机渗透现代科学知识,闪烁着科学的光辉,这正是作者平时大量阅读科幻作品的结果。

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  原文
  和退缩在一起
  茹心悦
  一粒并不太起眼的风雨花种子“混”进了百花谷中。几天后,她冒出了芽,接着长出几片小叶子。在冬日的寒风里,风雨花叶子是那么的微弱,那么的微乎其微,就像完全不属于这个世界一样。(交代故事的主角——风雨花,童话气息浓厚。“微弱”与“微乎其微”有重复之嫌。)
  “哎哟,哪儿来的一棵野草呀!”在傲慢的声音嘲弄下,她缓缓睁开眼睛,看到一朵趾高气扬的玫瑰站在她眼前。“走开!你这棵野草。你从哪里来,就回到哪里去!”又一朵白玫瑰说道:“别占了我们贵族小姐的位置!别弄脏了我们小姐的红裙子!”(对话描写及神态描写鲜活生动,推动着故事情节的发展。)
  忽然,旁边的小草说话了:“她不像是草,是花!”“是草。”“是花。”花草们争执着。(关于风雨花身世的对话,过于简略,不能表现出花草们的真实情态。)
  “我不是草,是花!我是风雨花!”小风雨花竭尽全力地喊出声来。可是,招来的还是阵阵冷嘲热讽。从此,沉默寡言的她不愿多说一句话,免得惹来更多的嘲笑、讥讽。(在嘲讽面前,风雨花如何应对?吸引着读者阅读下文。)
  在她的沉默寡言中,冬天被熬过去了。(“沉默寡言”与上段重复,语言有点儿苍白无力。)春天随之到来。在暖和的阳光下,她终于冒出了不显眼的嫩绿。旁边的玫瑰备受宠爱,人们给她们除草,给她们培土,把她们打扮成像要出嫁的新娘,不久她们开出了娇艳的花,玫瑰更加傲慢了。在春雨的滋润下,风雨花变强壮了。叶子比小草高出一个头了,叶片变宽了,颜色更绿了。(一片春的世界。和谐之中隐藏着危机。)
  闷热的夏季来了。一天,乌云布满了整个天幕,风变得像个醉汉,狂奔不已。不一会儿,下起了倾盆大雨,风雨花的花骨朵儿在风雨中摇晃着,她觉得:忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。既然无法与风雨抗争,那就学会退缩吧。躲过风雨,照样可以成长。(风雨花的心理描写折射出立意上的偏激,将会带给读者负面的影响。)
  于是,风雨中,一株瘦弱的身躯摇晃着,躲避着……(悲壮的味道过于浓厚。)
  数年后,这个山谷开遍了风雨花。风雨花开的时节,漫山遍野,白的像雪,红的像霞。过路人纷纷赞赏:“花谷飞雪处处美,漫山遍野粉如霞;欲问何处有圣雅,路人遥指百花谷。”
  风雨花不禁感慨,正是你,伴我度过一生,我要带着你——退缩,一起敲开成功的大门!(景物描写优美,但是“带着退缩一起敲开成功的大门”让人贻笑大方,无法让读者信服。)
  升格指导:
  这是一篇想象丰富、语言优美的童话故事,小作者通过风雨花的成长故事告诉我们:学会退缩,成功的大门将会为你开启。遗憾的是,这个主旨从故事中我们无法感知,小作者生硬地提炼出来,显得过于唐突,又因为主旨从思想上来说过于颓废,无法给人以正面积极的启迪,使得这篇习作成为考场四类文。如何进行修改呢?
  一是确立正确的阳光的立意。风雨花的盛开不是因为退缩,相反,是因为坚强,是因为执著,所以挺过了炎热的夏天,挺过了狂风暴雨。确立类似于“风雨之后见彩虹”,“因为有信念所以才成功”的立意,肯定能够打动读者。
  二是根据立意修改故事情节。立意确定后,可以根据立意对故事情节进行修改,前几段不需要做太大的改动,重点在于暴风雨来临时,风雨花的心理活动应该是阳光的心态,而不是退缩。同时,结尾亦需要根据立意进行修改。
  三是根据故事情节美化语言。情感的变化应该有景物的描写去衬托,使之情景交融,童话的意境才更美丽,如当产生坚强的信念或阳光的心态时,配上一段景物描写,一定会让文章充满魅力。
  升 格
  和信念在一起
  茹心悦
  那是一个寒冷的冬日,一粒并不太起眼的风雨花种子 “混”进了百花谷中。数天后,她“冒”出了几片小叶子。在冬日的寒风里,风雨花叶子是那么的柔弱,好像风一吹就要倒了似的。
  “哎哟,哪儿来的一棵野草呀!”在傲慢的声音嘲弄下,她缓缓睁开眼睛,看到一朵趾高气扬的玫瑰站在她眼前。“走开!你这棵野草。你从哪儿来,就回到哪儿去!”又一朵白玫瑰说道:“别占了我们贵族小姐的位置!”
  忽然,旁边的小草说话了:“她不像是草,是花!”“小草老弟,你别替她说话了。在我眼里,她只不过是一棵又黄又干的草!乱蓬蓬的,像个乞丐似的。”其他花儿也纷纷附和道。“草!草!丑野草!”并纷纷退避三舍,生怕她弄坏了她们高贵的身子。
  “我不是草,是花!我是风雨花!”小风雨花竭尽全力地喊出声来。可是,招来的还是阵阵冷嘲热讽。从此,她不愿多说一句话,免得惹来更多的嘲笑、讥讽。但她心里一直坚持着一个信念:我要开花!
  鼓励,是一种表扬;讽刺,也能化成一种力量。在她的沉默寡言中,冬天被“熬”过去了。春天随之到来。在暖和的阳光下,她终于“冒”出了不显眼的嫩绿。旁边的玫瑰备受宠爱,人们给她们除草,给她们培土,把她们打扮成像要出嫁的新娘,不久她们开出了娇艳的花,玫瑰更加傲慢了。可怜的风雨花被土盖住,她憋了好大的劲儿才露出脸,猛吸一口新鲜空气。此时,她仍然坚持一个信念——我要开花。在春雨的滋润下,风雨花变强壮了。叶子比小草高出一个头了,叶片变宽了,颜色也更绿了。
  闷热的夏季到了。乌云布满了整个天幕,风变得像个醉汉,狂奔不已。眼看一场暴风雨就要来临,玫瑰早已经被吓得花容失色,花瓣被风吹得零落四散,披头散发不成样子;小草匆忙地收起张开的叶子,往大树下靠。不一会儿,下起了倾盆大雨。花草们发现,只有白色的风雨花儿傲然挺直着腰板,唯我独尊地屹立在风雨中。
  “恭喜你!”远处传来了小草的声音,“你战胜了自己!”
  数年后,山谷开遍了风雨花,漫山遍野,白的像雪,红的像霞。路人纷纷赞赏:“花谷飞雪处处美,漫山遍野粉如霞;欲问何处有圣雅,路人遥指百花谷。”风雨花不禁感慨,是信念,让我坚强,我要带着你——坚定的信念,一起敲开成功的大门!
  升格评点:
  修改后的文章不仅意境优美而且立意深刻,给读者以人生的启迪。看,风雨中的风雨花屹立的身姿,还有开花后的感慨,无不显露了积极阳光的思想:有信念,就会成功。猫爬架

多肉,再见!如果下次还有机会养你们,我一定不会忽略你们,而是细心地照顾你们!

在我四岁的时候,洗澡总是拿着肥皂玩。

猫爬架

我喜欢这一只调皮的螃蟹。(指导老师:刘秘含)

猫爬架:浙江余姚:帮搀扶受伤实农渡难关群善己愿者们外面举触动|余姚|己愿者

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【时】【间】【宛】【若】【一】【阵】【幽】【幽】【的】【风】【,】【吹】【过】【我】【的】【耳】【畔】【,】【不】【知】【不】【觉】【已】【经】【把】【我】【们】【带】【到】【中】【考】【的】【前】【线】【。】【在】【这】【场】【没】【有】【硝】【烟】【的】【战】【争】【中】【,】【不】【知】【又】【要】【击】【垮】【多】【少】【英】【雄】【;】【面】【对】【这】【场】【战】【斗】【我】【会】【带】【着】【比】【阳】【光】【更】【灿】【烂】【的】【微】【笑】【勇】【往】【直】【前】【,】【决】【不】【放】【弃】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【题】【 】【记】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【相】【信】【,】【世】【界】【上】【最】【灿】【烂】【的】【表】【情】【是】【微】【笑】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【知】【道】【,】【微】【笑】【是】【茫】【茫】【沙】【漠】【中】【仙】【人】【掌】【光】【彩】【夺】【目】【的】【坚】【强】【;】【微】【笑】【更】【是】【李】【白】【“】【长】【风】【破】【浪】【会】【有】【时】【,】【直】【挂】【云】【帆】【济】【沧】【海】【”】【的】【自】【信】【与】【豪】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【以】【,】【我】【欣】【赏】【微】【笑】【,】【我】【喜】【欢】【微】【笑】【,】【我】【乐】【于】【微】【笑】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【早】【上】【起】【来】【,】【明】【亮】【的】【朝】【阳】【从】【东】【方】【升】【起】【,】【阳】【光】【射】【进】【了】【我】【的】【小】【屋】【。】【我】【站】【在】【镜】【子】【前】【,】【对】【着】【镜】【子】【中】【的】【自】【己】【微】【笑】【。】【我】【告】【诉】【自】【己】【,】【今】【天】【又】【是】【充】【满】【希】【望】【的】【一】【天】【,】【又】【是】【努】【力】【拼】【搏】【的】【一】【天】【,】【好】【好】【把】【握】【今】【天】【吧】【,】【不】【要】【辜】【负】【了】【这】【灿】【烂】【的】【微】【笑】【。】【于】【是】【,】【美】【好】【的】【一】【天】【就】【在】【我】【对】【自】【己】【的】【微】【笑】【中】【开】【始】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【路】【曼】【曼】【其】【修】【远】【兮】【”】【,】【终】【点】【何】【时】【到】【尽】【头】【?】【同】【学】【们】【如】【一】【匹】【匹】【疲】【惫】【的】【老】【马】【在】【飞】【扬】【着】【尘】【土】【的】【跑】【道】【上】【艰】【难】【地】【跑】【着】【。】【终】【于】【,】【几】【个】【同】【学】【无】【法】【忍】【受】【,】【停】【了】【下】【来】【。】【我】【默】【默】【地】【忍】【受】【着】【身】【体】【的】【各】【种】【不】【适】【,】【努】【力】【地】【给】【自】【己】【一】【个】【微】【笑】【。】【在】【微】【笑】【中】【,】【我】【跑】【完】【了】【全】【程】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【句】【“】【古】【语】【”】【说】【:】【“】【天】【将】【降】【大】【任】【于】【是】【人】【也】【,】【必】【先】【历】【其】【千】【辛】【,】【习】【其】【百】【卷】【,】【搏】【其】【一】【考】【。】【”】【世】【事】【多】【磨】【难】【。】【考】【试】【一】【再】【失】【利】【的】【我】【,】【竟】【不】【由】【得】【犹】【豫】【起】【来】【,】【整】【日】【沉】【浸】【于】【李】【清】【照】【“】【凄】【凄】【惨】【惨】【戚】【戚】【”】【“】【这】【次】【第】【,】【怎】【一】【个】【愁】【字】【了】【得】【”】【的】【凄】【婉】【中】【不】【能】【自】【拔】【,】【似】【乎】【整】【个】【世】【界】【都】【变】【得】【阴】【暗】【起】【来】【,】【没】【有】【阳】【光】【,】【也】【没】【有】【了】【希】【望】【。】【春】【雨】【,】【夏】【日】【,】【秋】【风】【,】【冬】【雪】【,】【一】【次】【次】【更】【替】【与】【转】【换】【,】【带】【给】【我】【的】【却】【是】【一】【次】【更】【甚】【一】【次】【的】【苍】【凉】【,】【想】【不】【出】【这】【是】【怎】【样】【的】【一】【种】【征】【兆】【。】【或】【许】【预】【示】【着】【成】【熟】【,】【或】【许】【隐】【藏】【着】【悲】【哀】【,】【可】【是】【这】【确】【是】【真】【真】【切】【切】【的】【生】【活】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【你】【的】【微】【笑】【怎】【么】【不】【见】【了】【?】【要】【知】【道】【,】【你】【的】【微】【笑】【比】【阳】【光】【更】【灿】【烂】【!】【”】【好】【朋】【友】【一】【脸】【真】【诚】【地】【说】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【比】【阳】【光】【更】【灿】【烂】【?】【我】【痴】【痴】【地】【默】【念】【着】【。】【突】【然】【明】【白】【过】【来】【:】【没】【有】【阳】【光】【,】【是】【因】【为】【没】【有】【给】【自】【己】【微】【笑】【…】【…】【别】【再】【留】【恋】【破】【碎】【的】【旧】【梦】【,】【别】【再】【计】【较】【人】【生】【的】【得】【失】【,】【别】【再】【担】【心】【明】【天】【的】【天】【气】【。】【既】【然】【选】【择】【了】【前】【方】【就】【只】【管】【风】【雨】【兼】【程】【,】【微】【笑】【着】【送】【走】【不】【愉】【快】【的】【阴】【云】【,】【不】【要】【让】【它】【们】【遮】【住】【你】【的】【眼】【睛】【。】【不】【要】【因】【为】【今】【天】【的】【痛】【苦】【就】【否】【定】【了】【明】【天】【的】【幸】【福】【,】【不】【要】【因】【为】【眼】【前】【的】【风】【雨】【而】【否】【定】【明】【天】【的】【阳】【光】【,】【因】【为】【乌】【云】【是】【遮】【不】【住】【太】【阳】【的】【。】【是】【的】【,】【遮】【不】【住】【的】【!】【此】【后】【,】【我】【不】【断】【地】【给】【自】【己】【微】【笑】【,】【还】【真】【能】【一】【次】【次】【地】【获】【得】【成】【功】【,】【一】【次】【次】【地】【收】【获】【希】【望】【。】【笑】【对】【生】【活】【,】【烦】【恼】【如】【过】【眼】【云】【烟】【;】【笑】【对】【生】【活】【,】【困】【难】【一】【击】【即】【破】【;】【笑】【对】【生】【活】【,】【成】【功】【就】【在】【脚】【下】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【又】【是】【草】【长】【莺】【飞】【的】【季】【节】【,】【在】【中】【考】【即】【将】【来】【临】【的】【日】【子】【里】【,】【我】【不】【会】【忧】【郁】【,】【更】【不】【会】【彷】【徨】【,】【因】【为】【我】【有】【比】【阳】【光】【还】【灿】【烂】【的】【微】【笑】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【点】【 】【 】【评】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【立】【意】【健】【康】【,】【独】【到】【深】【刻】【。】【“】【微】【笑】【”】【是】【一】【种】【表】【情】【,】【当】【人】【们】【被】【日】【常】【生】【活】【的】【杂】【事】【所】【缠】【绕】【的】【时】【候】【,】【“】【微】【笑】【”】【常】【常】【被】【人】【们】【所】【忽】【视】【,】【但】【当】【你】【用】【一】【颗】【细】【腻】【的】【心】【去】【感】【受】【时】【,】【却】【发】【现】【因】【为】【有】【了】【“】【微】【笑】【”】【的】【存】【在】【,】【自】【己】【的】【生】【活】【变】【得】【更】【加】【美】【丽】【。】【小】【作】【者】【健】【康】【的】【立】【意】【、】【独】【到】【的】【见】【解】【、】【深】【刻】【的】【认】【识】【,】【令】【我】【们】【为】【之】【折】【服】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【语】【言】【优】【美】【,】【诗】【化】【亮】【丽】【。】【文】【章】【综】【合】【运】【用】【比】【喻】【、】【排】【比】【、】【对】【偶】【、】【反】【问】【等】【修】【辞】【,】【使】【得】【语】【言】【形】【象】【而】【饱】【含】【诗】【意】【;】【巧】【引】【妙】【用】【古】【诗】【文】【与】【名】【言】【警】【句】【,】【为】【自】【己】【的】【文】【章】【增】【添】【了】【光】【彩】【;】【长】【句】【短】【句】【交】【错】【,】【轻】【柔】【细】【致】【,】【回】【环】【往】【复】【,】【节】【奏】【感】【强】【,】【富】【有】【音】【乐】【美】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【首】【尾】【呼】【应】【,】【严】【谨】【圆】【合】【。】【文】【章】【的】【开】【头】【以】【题】【记】【的】【形】【式】【点】【明】【主】【题】【,】【结】【尾】【处】【又】【以】【议】【论】【的】【方】【式】【收】【束】【全】【文】【,】【重】【新】【扣】【题】【,】【首】【尾】【相】【呼】【应】【,】【使】【得】【文】【章】【结】【构】【显】【得】【严】【谨】【而】【富】【于】【圆】【合】【之】【美】【。】猫爬架【<】【p】【>】【有】【一】【次】【,】【他】【上】【课】【看】【课】【外】【书】【看】【得】【入】【迷】【了】【。】【他】【的】【同】【桌】【一】【下】【子】【把】【他】【手】【里】【的】【书】【夺】【走】【交】【给】【了】【老】【师】【,】【老】【师】【二】【话】【不】【说】【把】【书】【扔】【进】【垃】【圾】【桶】【。】【下】【课】【了】【,】【小】【赵】【从】【垃】【圾】【桶】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【里】【拿】【出】【了】【课】【外】【书】【。】【<】【/】【p】【>】

猫爬架:日本汉募化版游玩破开松_日本汉募化破开松版顺手机游玩_日本顺手机游玩汉募化版

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【真】【题】【展】【示】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【印】【度】【诗】【人】【泰】【戈】【尔】【说】【:】【“】【花】【儿】【是】【泥】【土】【的】【微】【笑】【。】【”】【在】【大】【千】【世】【界】【中】【,】【每】【一】【个】【生】【命】【,】【每】【一】【种】【体】【悟】【,】【每】【一】【段】【时】【光】【,】【甚】【或】【每】【一】【次】【破】【茧】【而】【出】【、】【痛】【并】【快】【乐】【的】【经】【历】【,】【都】【值】【得】【我】【们】【以】【微】【笑】【迎】【接】【,】【以】【微】【笑】【倾】【听】【,】【以】【微】【笑】【包】【容】【,】【以】【微】【笑】【纪】【念】【和】【珍】【藏】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【题】【目】【:】【以】【微】【笑】【 】【_】【_】【_】【_】【_】【_】【_】【_】【_】【_】【_】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【要】【求】【:】【①】【将】【题】【目】【补】【充】【完】【整】【;】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【②】【内】【容】【具】【体】【,】【有】【真】【情】【实】【感】【;】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【③】【文】【体】【不】【限】【(】【诗】【歌】【、】【戏】【剧】【除】【外】【)】【;】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【④】【不】【少】【于】【6】【0】【0】【字】【;】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【⑤】【文】【中】【请】【回】【避】【与】【你】【相】【关】【的】【人】【名】【、】【校】【名】【、】【地】【名】【等】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【题】【解】【读】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【是】【一】【道】【半】【命】【题】【作】【文】【,】【命】【题】【者】【仅】【仅】【给】【出】【题】【目】【的】【一】【部】【分】【,】【留】【出】【的】【空】【白】【由】【学】【生】【填】【写】【,】【这】【种】【文】【题】【形】【式】【更】【为】【灵】【巧】【、】【活】【泼】【,】【给】【学】【生】【留】【下】【较】【为】【广】【阔】【的】【创】【作】【空】【间】【。】【但】【在】【写】【作】【中】【还】【应】【注】【意】【以】【下】【几】【点】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【巧】【妙】【补】【题】【高】【立】【意】【。】【写】【作】【之】【前】【应】【先】【补】【题】【。】【在】【补】【充】【题】【目】【时】【,】【尽】【量】【选】【择】【能】【表】【现】【出】【自】【己】【最】【熟】【悉】【、】【感】【受】【最】【深】【的】【事】【情】【的】【词】【语】【(】【或】【短】【语】【)】【来】【填】【。】【这】【样】【补】【出】【来】【的】【题】【目】【最】【利】【于】【发】【挥】【,】【写】【起】【来】【得】【心】【应】【手】【。】【如】【“】【以】【微】【笑】【的】【方】【式】【挥】【别】【自】【卑】【”】【“】【以】【微】【笑】【面】【对】【挫】【折】【”】【等】【题】【目】【,】【但】【面】【对】【这】【类】【大】【众】【题】【目】【宜】【从】【立】【意】【上】【高】【人】【一】【等】【,】【做】【到】【“】【人】【无】【我】【有】【,】【人】【有】【我】【新】【”】【,】【以】【便】【博】【得】【阅】【卷】【者】【的】【青】【睐】【,】【从】【而】【获】【得】【理】【想】【的】【分】【数】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【以】【小】【见】【大】【精】【选】【材】【。】【半】【命】【题】【作】【文】【固】【然】【为】【我】【们】【提】【供】【了】【广】【阔】【的】【选】【材】【空】【间】【和】【多】【种】【切】【入】【角】【度】【,】【但】【我】【们】【必】【须】【化】【宽】【范】【围】【为】【具】【体】【,】【大】【处】【着】【眼】【,】【小】【处】【落】【笔】【,】【即】【选】【取】【生】【活】【中】【的】【某】【一】【具】【体】【事】【物】【作】【为】【切】【入】【点】【,】【力】【求】【以】【小】【见】【大】【来】【表】【现】【寓】【意】【深】【刻】【的】【人】【生】【哲】【理】【或】【真】【挚】【感】【人】【的】【人】【间】【真】【情】【。】【写】【作】【时】【要】【善】【于】【选】【取】【那】【些】【有】【丰】【富】【内】【涵】【的】【细】【小】【材】【料】【,】【做】【到】【在】【平】【淡】【中】【见】【真】【情】【,】【于】【细】【微】【处】【见】【精】【神】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【把】【握】【文】【体】【写】【华】【章】【。】【写】【作】【要】【求】【中】【对】【文】【体】【要】【求】【很】【宽】【泛】【,】【这】【给】【我】【们】【一】【个】【很】【大】【的】【写】【作】【空】【间】【,】【我】【们】【要】【根】【据】【主】【题】【和】【表】【达】【的】【需】【要】【,】【选】【择】【最】【合】【适】【、】【最】【有】【把】【握】【的】【文】【体】【去】【写】【。】【在】【表】【达】【时】【,】【一】【定】【要】【根】【据】【所】【选】【定】【的】【文】【体】【,】【运】【用】【得】【体】【的】【语】【言】【加】【以】【表】【达】【,】【力】【求】【清】【晰】【畅】【达】【、】【自】【然】【得】【体】【。】【如】【写】【记】【叙】【文】【就】【要】【写】【出】【真】【情】【涌】【动】【的】【生】【活】【故】【事】【,】【要】【注】【意】【运】【用】【恰】【当】【的】【细】【节】【描】【写】【,】【揭】【示】【人】【物】【的】【内】【心】【世】【界】【,】【表】【现】【人】【物】【的】【性】【格】【特】【征】【;】【写】【议】【论】【文】【要】【根】【据】【论】【点】【选】【择】【恰】【当】【的】【论】【据】【,】【做】【到】【寓】【思】【辨】【、】【有】【哲】【理】【、】【合】【逻】【辑】【;】【写】【散】【文】【,】【则】【要】【清】【新】【隽】【永】【,】【富】【有】【韵】【味】【。】

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